Geral
- Brasil Ocupa 60ª Posição Em Ranking De Educação Em Lista Com 76 Países
A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) divulgou nesta quarta-feira (13) um ranking mundial de qualidade de educação. Entre os 76 países avaliados, o Brasil ocupa a 60ª posição. Em primeiro lugar está Cingapura,...
- As Razões De Um Fracasso - Editorial O EstadÃo
O Estado de S.Paulo - 23/04 Depois da última edição do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa), que mais uma vez colocou o Brasil nas dez últimas posições de um ranking comparativo de 65 países, organizações não governamentais...
- A Conta Do Futuro - Rubens Bueno
GAZETA DO POVO - PR - 07/01 O apresentador de tevê Silvio Santos, num de seus programas dominicais, recompensa com dinheiro quem, na plateia, acerta uma conta matemática ou uma pergunta sobre conhecimentos gerais. Num dos programas, jovens que, em tese,...
- Vai-se Uma Geração - Editorial Folha De Sp
FOLHA DE SP - 08/12 Evolução de alunos do Brasil em prova mundial é positiva, mas incapaz de transformar a realidade educacional do país no horizonte visível O Brasil melhora, mas não dá saltos. A frase, válida para diversos aspectos do desenvolvimento...
- Os Ainda Insuficientes Esforços Na Educação - Editorial O Globo
O GLOBO - 05/12 O país avança nos testes internacionais do Pisa, mas os outros também evoluem, e o Brasil continua nas últimas posições. E nem tudo depende de mais dinheiro Seria irreal esperar que o Brasil, de 2009 a 2012, desse um salto elástico...
Geral
Mais vexame na educação - EDITORIAL CORREIO BRAZILIENSE
CORREIO BRAZILIENSE - 02/04
Quanto mais sofisticado e mais preocupado em avaliar a qualidade do ensino for o critério das pesquisas internacionais sobre a educação de jovens estudantes, pior fica o Brasil em relação ao resto do mundo. Acostumadas a realçar pequenos avanços, principalmente na quantidade de alunos matriculados, as autoridades brasileiras responsáveis pela educação acabam de receber uma radiografia irrefutável e preocupante de como o país está preparando seus filhos para, dentro de alguns anos, contribuir para a competitividade e o desenvolvimento do país.
O Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa), o mais respeitado diagnóstico dos avanços obtidos por diversas nações no ensino de alunos até 15 anos, divulgou ontem o resultado da aplicação de um teste diferente em 85 mil jovens de 44 países. Normalmente focado na avaliação dos conhecimentos em matemática, ciências, leitura e compreensão de texto, desta vez a Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), patrocinadora da pesquisa, resolveu testar a capacidade dos alunos de resolver problemas de matemática aplicados à vida real.
Na prática, foi uma prova para avaliar as habilidades não cognitivas, como raciocínio crítico, autonomia, liderança e facilidade de relacionamento. Mas o destaque foi mesmo a solução de problemas mais complexos de matemática. Entre as questões, os alunos tinham que localizar opções de música e volume em um hipotético aparelho de MP3 player e comprar bilhetes em uma máquina numa estação de trens.
Para o Brasil, a experiência foi um desastre. Só 2% dos nossos estudantes conseguiram resolver esse tipo de problema, enquanto nos demais países essa proporção foi de 11%. Os resultados mostraram mais uma vez o desequilíbrio regional brasileiro, já que os alunos do Sudeste obtiveram 447 pontos, seguidos pelos do Centro-Oeste (441), do Sul (435), do Nordeste (393) e do Norte (383).
O resultado é que o Brasil ficou entre os piores no ranking: 38º lugar, com 428 pontos, superando "concorrentes" como Malásia, Emirados Árabes, Montenegro, Uruguai, Bulgária e Colômbia (última colocada, 399 pontos). Todos muito distantes dos campeões Cingapura, Coreia do Sul, Japão, China (quatro regiões) e Canadá (entre 562 e 526 pontos).
Se não é novidade o mau desempenho do Brasil nesse tipo de comparação internacional, a sofisticação do exame revelou nosso atraso em campo específico e claramente comprometedor da condição do país de enfrentar a competição em um mundo cada vez mais movido pela tecnologia e a inovação.
Esse é, aliás, mais um desafio revelado pela pesquisa: criar condições para estimular a aquisição do conhecimento, desenvolver o raciocínio e a criatividade sem impedir a convivência com a avassaladora capacidade de absorção dos jovens pelas redes sociais. Posições menos festejáveis de países como Holanda, Alemanha, Estados Unidos e Áustria (do 14º ao 20º lugar, entre 511 e 506 pontos) dão uma ideia do tamanho do problema do Brasil que, além dessa delicada questão, tem ainda de superar desonrosos atrasos no ensino elementar. Serão necessários mais que discursos e promessas de campanha eleitoral.
O Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa), o mais respeitado diagnóstico dos avanços obtidos por diversas nações no ensino de alunos até 15 anos, divulgou ontem o resultado da aplicação de um teste diferente em 85 mil jovens de 44 países. Normalmente focado na avaliação dos conhecimentos em matemática, ciências, leitura e compreensão de texto, desta vez a Organização para a Cooperação e o Desenvolvimento Econômico (OCDE), patrocinadora da pesquisa, resolveu testar a capacidade dos alunos de resolver problemas de matemática aplicados à vida real.
Na prática, foi uma prova para avaliar as habilidades não cognitivas, como raciocínio crítico, autonomia, liderança e facilidade de relacionamento. Mas o destaque foi mesmo a solução de problemas mais complexos de matemática. Entre as questões, os alunos tinham que localizar opções de música e volume em um hipotético aparelho de MP3 player e comprar bilhetes em uma máquina numa estação de trens.
Para o Brasil, a experiência foi um desastre. Só 2% dos nossos estudantes conseguiram resolver esse tipo de problema, enquanto nos demais países essa proporção foi de 11%. Os resultados mostraram mais uma vez o desequilíbrio regional brasileiro, já que os alunos do Sudeste obtiveram 447 pontos, seguidos pelos do Centro-Oeste (441), do Sul (435), do Nordeste (393) e do Norte (383).
O resultado é que o Brasil ficou entre os piores no ranking: 38º lugar, com 428 pontos, superando "concorrentes" como Malásia, Emirados Árabes, Montenegro, Uruguai, Bulgária e Colômbia (última colocada, 399 pontos). Todos muito distantes dos campeões Cingapura, Coreia do Sul, Japão, China (quatro regiões) e Canadá (entre 562 e 526 pontos).
Se não é novidade o mau desempenho do Brasil nesse tipo de comparação internacional, a sofisticação do exame revelou nosso atraso em campo específico e claramente comprometedor da condição do país de enfrentar a competição em um mundo cada vez mais movido pela tecnologia e a inovação.
Esse é, aliás, mais um desafio revelado pela pesquisa: criar condições para estimular a aquisição do conhecimento, desenvolver o raciocínio e a criatividade sem impedir a convivência com a avassaladora capacidade de absorção dos jovens pelas redes sociais. Posições menos festejáveis de países como Holanda, Alemanha, Estados Unidos e Áustria (do 14º ao 20º lugar, entre 511 e 506 pontos) dão uma ideia do tamanho do problema do Brasil que, além dessa delicada questão, tem ainda de superar desonrosos atrasos no ensino elementar. Serão necessários mais que discursos e promessas de campanha eleitoral.
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