Geral
FOLHA DE SP - 29/12
Quando a amostra é subdividida em rede privada e pública, a realidade é mais cruel
O Brasil realizou conquistas inquestionáveis na educação, nas últimas duas décadas: universalizou o ensino fundamental, criou sistemas de financiamento e avaliação, entre outras. No que diz respeito à qualidade da escola pública, no entanto, não há o que comemorar.
Os dados do Todos pela Educação mostram que no fim do ensino fundamental, entre 1997 e 2011, o percentual de alunos com aprendizagem adequada em português caiu de 32% para 27%; em matemática, ficou estagnado em 17%. No médio, o desempenho em português baixou de 40% para 29% e em matemática de 18% para 10%.
Quando a amostra é subdividida em rede privada e pública, a realidade é ainda mais cruel. Em matemática, por exemplo, esses 10% se expressam da seguinte maneira: a rede privada tem 42% de alunos com desempenho satisfatório e a pública apenas 5%. Um verdadeiro apartheid educacional.
E esse apartheid é mais perverso porque suas vítimas não percebem a tragédia. Os pais de alunos da rede pública dão nota 8,5 às escolas. Vale relembrar que o Brasil ainda está entre as 12 nações mais desiguais do mundo e que, segundo estudo do economista Ricardo Paes de Barros, a desigualdade educacional é o principal fator responsável pela desigualdade de renda no país.
Cabe uma pergunta: quem vai defender o direito de aprendizagem desses alunos?
Quando não há pressão social pela solução de um problema de tamanha gravidade, é preciso uma ação institucional. No Brasil, em muitos casos, uma boa regulação ajudou o país a avançar. Foi assim com a Lei de Responsabilidade Fiscal e com a Lei da Ficha Limpa. Por isso, é urgente uma legislação de responsabilidade educacional.
A Câmara dos Deputados votará, em breve, a LRE. Ela terá três pontos principais:
1. Estabelecerá o padrão de qualidade que toda escola deverá ter cinco anos após sua publicação. Fazem parte desse padrão: plano de carreira para professores, infraestrutura adequada, biblioteca com acervo compatível e aulas de reforço, entre outros itens.
2. O financiamento desse padrão deverá ser feito em caráter suplementar pelo Governo Federal. Na repartição do bolo tributário, é ele quem fica com a maior fatia, aproximadamente 60%. No financiamento da educação básica, no entanto, participa com apenas 11%.
3. Haverá também um artigo com foco nos resultados. Segundo ele, nenhum estado ou município poderá retroceder seu Ideb depois de quatro anos de mandato, sob pena de o governante ficar inelegível. O Ideb é o indicador oficial de qualidade utilizada pelo MEC. O mecanismo será utilizado até que sejam atingidas as metas pactuadas no Plano Nacional de Educação.
O Brasil não pode mais esperar para enfrentar o drama da baixíssima qualidade da escola pública no país.
- Relatório Mostra Que 54% Dos Jovens Brasileiros Concluíram Ensino Médio Em 2013
Em 2013, 54,3% dos jovens concluíram o ensino médio até os 19 anos, idade considerada adequada, segundo o movimento da sociedade civil Todos Pela Educação (TPE). No ensino fundamental, 71,7% dos estudantes conseguiram se formar até os 16 anos....
- Por Que Adotamos Avaliações Externas? - Claudia Costin
O GLOBO - 26/12 Sabemos quais são os desafios que persistem, como a reduzida melhora em matemática de 7º ano Um dos grandes avanços que tivemos na educação brasileira nos últimos anos foi a introdução de uma cultura de avaliação, expressa em...
- Dilemas Da Educação - Érica Fraga
FOLHA DE SP - 07/08 Em meados do século 20, o reconhecimento da educação como importante motor do crescimento econômico estava longe de ser consensual. Estudiosos defendiam a ideia de que a melhora do capital humano de um país estava mais para consequência...
- Cresce DiferenÇa No Desempenho Entre Ricos E Pobres AtÉ Nas Escolas PÚblicas
A diferença de rendimento entre as escolas públicas brasileiras mais pobres e as mais ricas aumentou na última década. É o que mostra a comparação entre estudantes de diferentes níveis socioeconômicos na Prova Brasil, avaliação do governo federal...
- Vem AÍ O Dia D Da AvaliaÇÃo!
Equipe diretiva de escolas da rede pública estadual tem durante o fim de semana a tarefa de planejar o acompanhamento da visita da Secretaria de Estado da Educação para o Dia D da avaliação institucional. A SEED mobilizará o dia 07 de maio como...
Geral
Apartheid no ensino - RAUL HENRY
FOLHA DE SP - 29/12
Quando a amostra é subdividida em rede privada e pública, a realidade é mais cruel
O Brasil realizou conquistas inquestionáveis na educação, nas últimas duas décadas: universalizou o ensino fundamental, criou sistemas de financiamento e avaliação, entre outras. No que diz respeito à qualidade da escola pública, no entanto, não há o que comemorar.
Os dados do Todos pela Educação mostram que no fim do ensino fundamental, entre 1997 e 2011, o percentual de alunos com aprendizagem adequada em português caiu de 32% para 27%; em matemática, ficou estagnado em 17%. No médio, o desempenho em português baixou de 40% para 29% e em matemática de 18% para 10%.
Quando a amostra é subdividida em rede privada e pública, a realidade é ainda mais cruel. Em matemática, por exemplo, esses 10% se expressam da seguinte maneira: a rede privada tem 42% de alunos com desempenho satisfatório e a pública apenas 5%. Um verdadeiro apartheid educacional.
E esse apartheid é mais perverso porque suas vítimas não percebem a tragédia. Os pais de alunos da rede pública dão nota 8,5 às escolas. Vale relembrar que o Brasil ainda está entre as 12 nações mais desiguais do mundo e que, segundo estudo do economista Ricardo Paes de Barros, a desigualdade educacional é o principal fator responsável pela desigualdade de renda no país.
Cabe uma pergunta: quem vai defender o direito de aprendizagem desses alunos?
Quando não há pressão social pela solução de um problema de tamanha gravidade, é preciso uma ação institucional. No Brasil, em muitos casos, uma boa regulação ajudou o país a avançar. Foi assim com a Lei de Responsabilidade Fiscal e com a Lei da Ficha Limpa. Por isso, é urgente uma legislação de responsabilidade educacional.
A Câmara dos Deputados votará, em breve, a LRE. Ela terá três pontos principais:
1. Estabelecerá o padrão de qualidade que toda escola deverá ter cinco anos após sua publicação. Fazem parte desse padrão: plano de carreira para professores, infraestrutura adequada, biblioteca com acervo compatível e aulas de reforço, entre outros itens.
2. O financiamento desse padrão deverá ser feito em caráter suplementar pelo Governo Federal. Na repartição do bolo tributário, é ele quem fica com a maior fatia, aproximadamente 60%. No financiamento da educação básica, no entanto, participa com apenas 11%.
3. Haverá também um artigo com foco nos resultados. Segundo ele, nenhum estado ou município poderá retroceder seu Ideb depois de quatro anos de mandato, sob pena de o governante ficar inelegível. O Ideb é o indicador oficial de qualidade utilizada pelo MEC. O mecanismo será utilizado até que sejam atingidas as metas pactuadas no Plano Nacional de Educação.
O Brasil não pode mais esperar para enfrentar o drama da baixíssima qualidade da escola pública no país.
- Relatório Mostra Que 54% Dos Jovens Brasileiros Concluíram Ensino Médio Em 2013
Em 2013, 54,3% dos jovens concluíram o ensino médio até os 19 anos, idade considerada adequada, segundo o movimento da sociedade civil Todos Pela Educação (TPE). No ensino fundamental, 71,7% dos estudantes conseguiram se formar até os 16 anos....
- Por Que Adotamos Avaliações Externas? - Claudia Costin
O GLOBO - 26/12 Sabemos quais são os desafios que persistem, como a reduzida melhora em matemática de 7º ano Um dos grandes avanços que tivemos na educação brasileira nos últimos anos foi a introdução de uma cultura de avaliação, expressa em...
- Dilemas Da Educação - Érica Fraga
FOLHA DE SP - 07/08 Em meados do século 20, o reconhecimento da educação como importante motor do crescimento econômico estava longe de ser consensual. Estudiosos defendiam a ideia de que a melhora do capital humano de um país estava mais para consequência...
- Cresce DiferenÇa No Desempenho Entre Ricos E Pobres AtÉ Nas Escolas PÚblicas
A diferença de rendimento entre as escolas públicas brasileiras mais pobres e as mais ricas aumentou na última década. É o que mostra a comparação entre estudantes de diferentes níveis socioeconômicos na Prova Brasil, avaliação do governo federal...
- Vem AÍ O Dia D Da AvaliaÇÃo!
Equipe diretiva de escolas da rede pública estadual tem durante o fim de semana a tarefa de planejar o acompanhamento da visita da Secretaria de Estado da Educação para o Dia D da avaliação institucional. A SEED mobilizará o dia 07 de maio como...